Das Forschungsprojekt

Die Monitoring-Stelle UN-Behindertenrechtskonvention des Deutschen Instituts für Menschenrechte hat von 2024 bis 2026 das Forschungsprojekt „Praktische Hürden beim Zugang zur inklusiven Schule“ unter Mitarbeit von Prof. Dr. Vera Moser (Stiftungsprofessur für Inklusionsforschung) und ihrem Team der Goethe-Universität Frankfurt durchgeführt. Ziel des Projekts war es, ein aktuelles und empirisch fundiertes Bild davon zu gewinnen, wie Eltern den Zugang ihrer Kinder mit Behinderungen zum Schulsystem erleben, welche Faktoren ihre Entscheidung für eine bestimmte Schulform prägen und welche Barrieren sowohl beim Übergang in das Schulsystem als auch innerhalb desselben bestehen. Besonderes Augenmerk lag dabei sowohl auf strukturellen Rahmenbedingungen als auch auf individuellen Erfahrungen der Familien im Schulalltag.

Zentrales Element des Forschungsprojekts war eine bundesweite, anonyme Befragung von Eltern von Kindern mit Behinderungen. Zusätzlich wurden qualitative Interviews mit Eltern sowie mit beratenden Fachpersonen geführt, um komplexe Erfahrungszusammenhänge sichtbar zu machen und systemische Herausforderungen detaillierter zu verstehen. Anhand der Forschungsergebnisse soll es möglich sein, evidenzbasierte Empfehlungen zur Weiterentwicklung inklusiver Bildungssysteme vorzulegen und die Perspektive der Eltern – als primäre Entscheidungsträger*innen bei der Wahl der Schulart – im politischen Diskurs zu stärken.